Specjalne potrzeby edukacyjne lub niepełnosprawność (SEND)
Uważa się, że uczeń ma specjalne potrzeby edukacyjne, jeśli ma określone trudności w nauce wykraczające poza te, których doświadcza większość jego rówieśników. Trudności te mogą mieć charakter sensoryczny, poznawczy, fizyczny, społeczny lub emocjonalny, a niektórzy uczniowie mogą mieć złożone potrzeby, które obejmują szereg trudności.
Kodeks postępowania SEND koncentruje się na zaspokajaniu tych potrzeb w klasie, a zatem jako pracownicy musimy zaakceptować fakt, że odpowiedzialność za zaspokojenie potrzeb edukacyjnych wszystkich uczniów spoczywa na nas. "Wszyscy nauczyciele są nauczycielami dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi" (Kodeks postępowania SEND).
Naszym priorytetem jest zapewnienie dzieciom wysokiej jakości nauczania w klasie, dostosowanego do różnych poziomów umiejętności i stylów uczenia się. Jako szkoła integracyjna zapewniamy wszystkim uczniom równy dostęp do programu nauczania. W porozumieniu z nauczycielami klasowymi i rodzicami, mniejszość dzieci jest umieszczana w naszym rejestrze specjalnych potrzeb i przydzielana jest im dodatkowa pomoc.
Dokładamy wszelkich starań, aby wspierać dzieci, które potrzebują dodatkowej pomocy. Większość zidentyfikowanych dzieci potrzebuje takiego wsparcia tylko przez krótki czas. Z rodzicami kontaktujemy się natychmiast, jeśli rozwój dziecka lub jego zachowanie budzą niepokój. Podobnie, jeśli rodzic jest zaniepokojony, powinien jak najszybciej spotkać się z wychowawcą klasy. Nauczyciele w JCP są przeszkoleni w zakresie różnicowania potrzeb uczniów, od bardzo zdolnych po tych z trudnościami w nauce.
Nauka jest zaplanowana tak, aby zapewnić rozwój umiejętności w tym zakresie. Asystenci nauczyciela są skutecznie wykorzystywani, aby pomóc zaspokoić szeroki zakres potrzeb. W razie potrzeby zapewniamy uczniom specjalne programy interwencyjne. Są one dostępne dla dzieci z trudnościami emocjonalnymi i behawioralnymi, specyficznymi trudnościami w uczeniu się, problemami z mową i językiem oraz potrzebami terapii zajęciowej. Koordynator SEND (SENDCo) ściśle współpracuje z personelem przy opracowywaniu indywidualnych planów nauczania (ILP) dla uczniów ze specjalnymi potrzebami, w stosownych przypadkach.
Naszym SENDCo (koordynatorem ds. specjalnych potrzeb edukacyjnych i niepełnosprawności) jest pani Georgina Langdon.
Prosimy o zapoznanie się z Polityką Włączenia/SEND na stronie internetowej szkoły.